老師，被稱為學(xué)生永遠(yuǎn)的“守巢人”

幾乎每個(gè)老師的職業(yè)生涯

都在無數(shù)次“迎來送往”中

把青絲熬成了白發(fā)

在第34個(gè)教師節(jié)來臨之際

我們分別跟拍了

幼兒園、小學(xué)、高中三個(gè)階段的老師們

跟著他們來看一看

學(xué)生們的“守巢人”—— 

坐標(biāo)：鄭州中學(xué)

守巢人：盧智娟

守巢人的愿：愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆；愿你是船，劈開藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，將彩色的人生擁抱。

早上5點(diǎn)40分，許多人還在夢(mèng)鄉(xiāng)之中，作為高中班主任的盧智娟卻已來到學(xué)校，開始一天的工作。

“因?yàn)猷嵵葜袑W(xué)是一所寄宿制學(xué)校，孩子們每天早上都要在操場(chǎng)上晨讀、跑早操。”盧智娟說，陪伴孩子們?cè)缙鹨呀?jīng)成為她的一種生活習(xí)慣，“我們的學(xué)生每天早上都要繞操場(chǎng)跑三圈，作為班主任，我要以身作則陪著他們一起堅(jiān)持晨跑，這是一種陪伴，更是對(duì)他們的一種鼓勵(lì)。”

高中的孩子正處于青春期，這個(gè)時(shí)候的孩子感情會(huì)更敏感，有時(shí)候也會(huì)叛逆。

為了更加了解班里的每一位孩子，盧智娟為他們每個(gè)人都建立了“個(gè)人檔案”。她通過問卷調(diào)查、個(gè)別談心的形式，把孩子們?nèi)缧愿瘛酆谩⒓彝顩r等情況，全部列入在冊(cè)。

除此之外，盧智娟每天還會(huì)通過文字和班上的每一位孩子談心。“青春期的孩子，內(nèi)心中其實(shí)更渴望被人理解，這個(gè)時(shí)候作為老師的我們，不應(yīng)該過多去指正、教育他，而是作為一個(gè)傾聽者，耐心聽他訴說心事。”

盧智娟說，孩子們每天會(huì)按照學(xué)校要求寫一份自我記錄交給老師，“孩子們有心事更喜歡用文字來表達(dá)，我可以通過文字，了解他們的心理狀況。”

前兩天，盧智娟在學(xué)生們的自我記錄里發(fā)現(xiàn)了這樣一件事，“一個(gè)男生，平時(shí)非常開朗，每次自我記錄都寫下很多話，可是有一天他的自我記錄里就寫下了三個(gè)字：困，很累。”

“看到這些后，我找到了與這個(gè)男生同寢室的同學(xué)了解到，他因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)不太理想，情緒特別不好，還和同學(xué)發(fā)生了口角。”隨后，盧智娟就在給學(xué)生的回信中寫道：人生有失意在所難免，為失敗哀怨是無用之舉，踏實(shí)做好工作才是送給明天最好的禮物。 

看到了盧智娟的回信，這個(gè)男生當(dāng)晚就和發(fā)生摩擦的同學(xué)道了歉，并且向盧智娟反省了自己的過激行為。

除了老師之外，盧智娟的另外一個(gè)身份是一名軍嫂。2016年，她的丈夫作為武警消防官兵，在一次加工廠氯氣泄漏事故中負(fù)傷送入醫(yī)院搶救，“當(dāng)我得知消息時(shí)整個(gè)人都蒙了。一邊是需要照顧的愛人，一邊是將要一模考試的高三學(xué)子，兩方的牽掛將我折磨得心力憔悴。”

在床前陪伴丈夫脫險(xiǎn)后，盧智娟忍著焦慮和不舍選擇重新返回學(xué)校，把照顧的責(zé)任留給了他的戰(zhàn)友，“作為妻子，我是愧對(duì)愛人的，好在愛人理解我，同樣的我也理解他的職業(yè)使命，我經(jīng)常告訴他，我會(huì)一直站在你的左手邊，因?yàn)槲抑滥憔炊Y的右手是屬于國(guó)家的。”

“因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯奶厥庑裕颐刻焱砩?0：30才能回到家。”盧智娟說，最讓她放心不下的是自己年僅5歲的兒子，“兒子總是揪著奶奶的衣角不停地問：為什么老見不到爸爸？，奶奶告訴他，爸爸去救火了，兒子又問那媽媽呢？”

盧智娟說，自己沒有時(shí)間陪伴孩子，無法記錄他的成長(zhǎng)軌跡，是她最大的遺憾，“但是教育的責(zé)任和使命，讓我只能選擇把更多的精力和愛，給了我的學(xué)生和摯愛的教育事業(yè)。”

盧智娟說，她最開心的事，就是看到自己的孩子們順利考上大學(xué)。盧智娟在當(dāng)班主任期間，連續(xù)兩年班級(jí)所有學(xué)生全部上一本線，自己也先后被評(píng)為鄭州市優(yōu)秀班主任，鄭州市最美教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

作為一名生物老師兼班主任，盧智娟把自己的孩子們比作田七，不僅是因?yàn)樘锲呤敲F的中藥材，更是因?yàn)樘锲叩纳L(zhǎng)周期需要三年，在這三年里田七會(huì)把土壤中有益的成份全部吸收，“田七就像我們高中的孩子，在學(xué)校學(xué)習(xí)的三年時(shí)間里，把優(yōu)秀的知識(shí)全部吸收，畢業(yè)后成為棟梁之材。”盧智娟說。

可很多人不知道的是，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)被田七全部吸收，種植田七的土地在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都無法再種植其他作物。正如我們的老師一樣，把青春奉獻(xiàn)給講臺(tái)，把知識(shí)傳授給孩子，無怨無悔，不求回報(bào)。