2018年09月06日13:42 來源:映象網(wǎng)
老師,被稱為學(xué)生永遠(yuǎn)的“守巢人”
幾乎每個(gè)老師的職業(yè)生涯
都在無數(shù)次“迎來送往”中
把青絲熬成了白發(fā)
在第34個(gè)教師節(jié)來臨之際
我們分別跟拍了
幼兒園、小學(xué)、高中三個(gè)階段的老師們
跟著他們來看一看
學(xué)生們的“守巢人”——
坐標(biāo):鄭州中學(xué)
守巢人:盧智娟
守巢人的愿:愿你是風(fēng),鼓起白色的帆;愿你是船,劈開藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑,勇敢地走上前去,將彩色的人生擁抱。
早上5點(diǎn)40分,許多人還在夢(mèng)鄉(xiāng)之中,作為高中班主任的盧智娟卻已來到學(xué)校,開始一天的工作。
“因?yàn)猷嵵葜袑W(xué)是一所寄宿制學(xué)校,孩子們每天早上都要在操場(chǎng)上晨讀、跑早操。”盧智娟說,陪伴孩子們?cè)缙鹨呀?jīng)成為她的一種生活習(xí)慣,“我們的學(xué)生每天早上都要繞操場(chǎng)跑三圈,作為班主任,我要以身作則陪著他們一起堅(jiān)持晨跑,這是一種陪伴,更是對(duì)他們的一種鼓勵(lì)。”
高中的孩子正處于青春期,這個(gè)時(shí)候的孩子感情會(huì)更敏感,有時(shí)候也會(huì)叛逆。
為了更加了解班里的每一位孩子,盧智娟為他們每個(gè)人都建立了“個(gè)人檔案”。她通過問卷調(diào)查、個(gè)別談心的形式,把孩子們?nèi)缧愿瘛酆谩⒓彝顩r等情況,全部列入在冊(cè)。
除此之外,盧智娟每天還會(huì)通過文字和班上的每一位孩子談心。“青春期的孩子,內(nèi)心中其實(shí)更渴望被人理解,這個(gè)時(shí)候作為老師的我們,不應(yīng)該過多去指正、教育他,而是作為一個(gè)傾聽者,耐心聽他訴說心事。”
盧智娟說,孩子們每天會(huì)按照學(xué)校要求寫一份自我記錄交給老師,“孩子們有心事更喜歡用文字來表達(dá),我可以通過文字,了解他們的心理狀況。”
前兩天,盧智娟在學(xué)生們的自我記錄里發(fā)現(xiàn)了這樣一件事,“一個(gè)男生,平時(shí)非常開朗,每次自我記錄都寫下很多話,可是有一天他的自我記錄里就寫下了三個(gè)字:困,很累。”
“看到這些后,我找到了與這個(gè)男生同寢室的同學(xué)了解到,他因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)不太理想,情緒特別不好,還和同學(xué)發(fā)生了口角。”隨后,盧智娟就在給學(xué)生的回信中寫道:人生有失意在所難免,為失敗哀怨是無用之舉,踏實(shí)做好工作才是送給明天最好的禮物。
看到了盧智娟的回信,這個(gè)男生當(dāng)晚就和發(fā)生摩擦的同學(xué)道了歉,并且向盧智娟反省了自己的過激行為。
除了老師之外,盧智娟的另外一個(gè)身份是一名軍嫂。2016年,她的丈夫作為武警消防官兵,在一次加工廠氯氣泄漏事故中負(fù)傷送入醫(yī)院搶救,“當(dāng)我得知消息時(shí)整個(gè)人都蒙了。一邊是需要照顧的愛人,一邊是將要一模考試的高三學(xué)子,兩方的牽掛將我折磨得心力憔悴。”
在床前陪伴丈夫脫險(xiǎn)后,盧智娟忍著焦慮和不舍選擇重新返回學(xué)校,把照顧的責(zé)任留給了他的戰(zhàn)友,“作為妻子,我是愧對(duì)愛人的,好在愛人理解我,同樣的我也理解他的職業(yè)使命,我經(jīng)常告訴他,我會(huì)一直站在你的左手邊,因?yàn)槲抑滥憔炊Y的右手是屬于國(guó)家的。”
“因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯奶厥庑裕颐刻焱砩?0:30才能回到家。”盧智娟說,最讓她放心不下的是自己年僅5歲的兒子,“兒子總是揪著奶奶的衣角不停地問:為什么老見不到爸爸?,奶奶告訴他,爸爸去救火了,兒子又問那媽媽呢?”
盧智娟說,自己沒有時(shí)間陪伴孩子,無法記錄他的成長(zhǎng)軌跡,是她最大的遺憾,“但是教育的責(zé)任和使命,讓我只能選擇把更多的精力和愛,給了我的學(xué)生和摯愛的教育事業(yè)。”
盧智娟說,她最開心的事,就是看到自己的孩子們順利考上大學(xué)。盧智娟在當(dāng)班主任期間,連續(xù)兩年班級(jí)所有學(xué)生全部上一本線,自己也先后被評(píng)為鄭州市優(yōu)秀班主任,鄭州市最美教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
作為一名生物老師兼班主任,盧智娟把自己的孩子們比作田七,不僅是因?yàn)樘锲呤敲F的中藥材,更是因?yàn)樘锲叩纳L(zhǎng)周期需要三年,在這三年里田七會(huì)把土壤中有益的成份全部吸收,“田七就像我們高中的孩子,在學(xué)校學(xué)習(xí)的三年時(shí)間里,把優(yōu)秀的知識(shí)全部吸收,畢業(yè)后成為棟梁之材。”盧智娟說。
可很多人不知道的是,因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)被田七全部吸收,種植田七的土地在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都無法再種植其他作物。正如我們的老師一樣,把青春奉獻(xiàn)給講臺(tái),把知識(shí)傳授給孩子,無怨無悔,不求回報(bào)。
近日,網(wǎng)上流傳一封清華大學(xué)致浙江省浦江中學(xué)的信,信中表達(dá)了在第36個(gè)教師節(jié)來臨之際,清華大學(xué)對(duì)浦江中學(xué)師生的的問候及謝意。” 其后,浦江中學(xué)發(fā)文稱“學(xué)校委托廣告公司制作展板,網(wǎng)上流傳的圖片系廣告制作公司未經(jīng)校對(duì)的樣板初稿誤傳”。
9月16日,有圖片爆料在社交網(wǎng)絡(luò)上流傳,一個(gè)內(nèi)容為“清華大學(xué)發(fā)給浙江省浦江中學(xué)校長(zhǎng)及全體教師的感謝信”中,出現(xiàn)了近二十處明顯語言文字及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤,引發(fā)網(wǎng)友廣泛關(guān)注。9月16日下午,記者從浙江省浦江中學(xué)獲悉,清華大學(xué)感謝信原文中沒有上述錯(cuò)誤,網(wǎng)上流傳的圖片系廣告制作公司未經(jīng)校對(duì)的樣板初稿。
?1985年1月21日,第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議,將每年的9月10日定為我國(guó)的教師節(jié),而今年是第三十六個(gè)教師節(jié)。
9月10日,省委、省政府召開座談會(huì),與參加全省慶祝第三十六個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)的代表一起,共同學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上的重要講話精神和在第三十六個(gè)教師節(jié)到來之際給廣大教師重要寄語精神,交流心得體會(huì),向全省廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的問候。
新華社發(fā)(侯繼慶 攝) “確保全面復(fù)學(xué)、正常復(fù)學(xué)、安全復(fù)學(xué)”,習(xí)近平總書記提出的,正是在做好常態(tài)化疫情防控的基礎(chǔ)上,全面恢復(fù)正常教育教學(xué)秩序的目標(biāo)要求。今年教師節(jié),習(xí)近平總書記首次提出“積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法,不斷提升教書育人本領(lǐng)”的要求。
今天(9月10日)是教師節(jié),廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院舉行分享會(huì),“共和國(guó)勛章”獲得者、全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國(guó)教書育人楷模鐘南山院士與全院師生分享教書育人的感悟和經(jīng)驗(yàn)。全國(guó)教書育人楷模 鐘南山:我們現(xiàn)在是處在一個(gè)人生非常好的一個(gè)際遇,一個(gè)非常好的工作、創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)。
在第三十六個(gè)教師節(jié)到來之際,中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平代表黨中央,向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的
9月10日,鄭州市惠濟(jì)區(qū)弓寨小學(xué),愛心企業(yè)河南一達(dá)民安走進(jìn)該校,給老師們送來了節(jié)日的“禮物”。該企業(yè)負(fù)責(zé)人劉作建說,鮮花、水果和教學(xué)物資,傳達(dá)了自己和企業(yè)對(duì)老師無私奉獻(xiàn)的敬意。
9月10日,省委、省政府召開座談會(huì),與參加全省慶祝第三十六個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)的代表一起,共同學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上的重要講話精神和在第三十六個(gè)教師節(jié)到來之際給廣大教師重要寄語精神,交流心得體會(huì),向全省廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的問候。
9月10日,河南省慶祝第36個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)暨“出彩河南人”2020最美教師發(fā)布儀式在省人民會(huì)堂召開,536名優(yōu)秀教師受到表彰,其中14名教師獲“出彩河南人”2020最美教師榮譽(yù)稱號(hào)。要深入推進(jìn)教師評(píng)價(jià)制度改革,加強(qiáng)教師管理改革創(chuàng)新,完善教師人才工作機(jī)制,激發(fā)教師從教動(dòng)力,使廣大教師樂教善教、甘守講臺(tái),為黨育人、為國(guó)育才。
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