什么是老師？

這是我聽過最好的答案

新學期開學第一天，一批3歲多的小朋友來到了鄭州市教工幼兒園，成為小班新生。

對家長來說，這是第一次長時間和孩子分離、倍受煎熬的一天；對小朋友來說，這是第一次獨立成長、不知所措的一天；對老師來說，這是種下了一顆新的種子，期待他們三年后發芽、開花的一天。

家長們剛離開，胡理業擔任班主任的小（2）班已經哭聲一片。

最先意識到“媽媽不見了”，“要回家”的小寶嚎啕大哭；坐在小凳子上的妞妞也開始抽泣，緊接著幾個小朋友相繼哭了起來。

胡理業和班上的老師分別把孩子抱到懷里、用各種辦法分散他們的注意力。

慢慢地孩子們不哭了，小寶還在哭。

抱著哭得聲嘶力竭的小寶，胡理業哄他：嗓子都啞了，我們喝點水吧？

拿毛巾給小寶擦臉上的淚水，假裝給小寶媽媽打電話……

面對一個情緒完全失控、傷心到了極點的孩子，一上午，胡理業給他的是像媽媽一樣地笑臉和抱在懷里的溫暖。

“孩子一直在哭，他心里是很難過的，但年齡太小又不會表達。”她說，老師第一天的形象，就是幼兒園3年印在孩子心里的形象。不管發生什么，都要對他保持微笑，讓他有安全感。

新生入園前兩周的“哭”，是每個幼兒園面臨的難題。為了讓孩子和家長更好的渡過分離焦慮期，階梯式入園、半天上課半天在家；家長和寶寶一同上課等各種方式在不同幼兒園嘗試。

教工幼兒園今年采用的是游戲式入園：用泡泡樂、切切樂、捉泥鰍等小朋友喜歡的游戲吸引他們忘記和媽媽分開的傷痛。

提前兩周，老師們已經做好了迎接新生入園的準備：入戶家訪，了解每個孩子的喜好；和小朋友合影留念，把照片擺在小朋友家里，讓孩子對老師增加熟悉感。

開學第一天早上，幼兒園操場上飛滿了泡泡，大部分小朋友興高采烈地追著泡泡玩耍時，小寶則是始終沉浸在悲傷情緒中的孩子之一。

哭聲一片，讓當了5年幼兒園老師的胡理業對小班孩子的教育重點有了新的思考。

這是她第一次擔任小班班主任。之前5年，和中班、大班孩子在一起，遇到的教育問題和小班截然不同。

新生入園第一天，孩子更需要什么？怎么才能讓孩子不哭？不哭的方式是什么？

孩子的情緒管理、社交能力、生活能力，才是對幼兒園新生的培養重點。

胡理業的孩子今年2歲，因為自己有了寶寶，入園階段孩子們和媽媽的焦慮她更能理解。

媽媽們的焦慮多是擔心：第一次分開，孩子喝水了嗎？吃飯了嗎？開心嗎？

她說，經歷了入學分離這個艱難地過程，當老師把孩子平平安安地交到媽媽手里時，孩子們成長了、媽媽也會成長。 

幼兒園老師不只是看孩子的“保姆”。

胡理業是研究生學歷，畢業于華東師范大學學前專業。

因為想當老師，高考時選擇了學前教育專業。到大學才知道，教小朋友的老師需要琴、棋、書、畫樣樣通。

她用了幾年時間，學會了畫畫、彈琴、跳舞各種技能，畢業后，同學多去了幼師類院校當了老師，而她選擇了幼兒園。

她覺得在大學的知識積累，只夠自己在水里游50米遠，去教要當幼師的學生，也只能教給他們游50米甚至更短的本領，她需要為自己做更深厚的專業積累。

進了幼兒園，跟著不同年齡段的孩子，她也在成長。

“每個孩子都是不同的，每個年齡段的孩子也不一樣。”曾經她帶的一個班，孩子們特別喜歡玩雪花插片，她跟著他們一起玩，在班上辦了一個雪花插片展覽；另一個班的孩子特別喜歡畫畫，她領著孩子們畫，一年積累下來，孩子們成功舉辦了一次畫展；去年她帶的一個班級，孩子們特別喜歡看書，她在班上開展繪本閱讀，一學期下來，孩子們讀了130本繪本。

這些從小興趣延伸出的成績，讓她意外又欣喜：每個孩子的興趣點不一樣，老師更要從小班就要做好常規培養，來支撐他們在中班時更好的發展愛好。 

幼兒老師不僅要看護孩子們的安全、照料生活，還要“專業”。

曾經班上一名小朋友不愿意參加任何活動、不和人玩，也害怕睡覺。胡理業發現孩子內心充滿恐懼和家庭有關。她找到孩子媽媽溝通，用很多辦法緩解了孩子的情緒。

她說，及時發現孩子的問題，幫助家長和孩子度過難關，是一名老師最有成就感的過程。

家長信任的把孩子交到你手里離開，老師更要真心對待每一個孩子，對得起家長這份信任。

老師是什么？

胡理業覺得：老師是家長和學生的期待。

每個人都不完美，家長對孩子的教育也不盡完美。因此，家長會期待孩子遇到一位好老師，來幫助他把孩子培養成理想中的樣子。

幼兒教育是扎根的事業，根扎得越深，孩子的未來才會擁有更多向上的力量和空間。

陽光、開朗、善良、這些家長希望孩子呈現出的向上的品質，更多地來自老師一點一滴帶給他們的影響。（文/張可丹 視頻圖片/程維康）