什么是老師？

這是我聽(tīng)過(guò)最好的答案

新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，一批3歲多的小朋友來(lái)到了鄭州市教工幼兒園，成為小班新生。

對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是第一次長(zhǎng)時(shí)間和孩子分離、倍受煎熬的一天；對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，這是第一次獨(dú)立成長(zhǎng)、不知所措的一天；對(duì)老師來(lái)說(shuō)，這是種下了一顆新的種子，期待他們?nèi)旰蟀l(fā)芽、開(kāi)花的一天。

家長(zhǎng)們剛離開(kāi)，胡理業(yè)擔(dān)任班主任的小（2）班已經(jīng)哭聲一片。

最先意識(shí)到“媽媽不見(jiàn)了”，“要回家”的小寶嚎啕大哭；坐在小凳子上的妞妞也開(kāi)始抽泣，緊接著幾個(gè)小朋友相繼哭了起來(lái)。

胡理業(yè)和班上的老師分別把孩子抱到懷里、用各種辦法分散他們的注意力。

慢慢地孩子們不哭了，小寶還在哭。

抱著哭得聲嘶力竭的小寶，胡理業(yè)哄他：嗓子都啞了，我們喝點(diǎn)水吧？

拿毛巾給小寶擦臉上的淚水，假裝給小寶媽媽打電話……

面對(duì)一個(gè)情緒完全失控、傷心到了極點(diǎn)的孩子，一上午，胡理業(yè)給他的是像媽媽一樣地笑臉和抱在懷里的溫暖。

“孩子一直在哭，他心里是很難過(guò)的，但年齡太小又不會(huì)表達(dá)。”她說(shuō)，老師第一天的形象，就是幼兒園3年印在孩子心里的形象。不管發(fā)生什么，都要對(duì)他保持微笑，讓他有安全感。

新生入園前兩周的“哭”，是每個(gè)幼兒園面臨的難題。為了讓孩子和家長(zhǎng)更好的渡過(guò)分離焦慮期，階梯式入園、半天上課半天在家；家長(zhǎng)和寶寶一同上課等各種方式在不同幼兒園嘗試。

教工幼兒園今年采用的是游戲式入園：用泡泡樂(lè)、切切樂(lè)、捉泥鰍等小朋友喜歡的游戲吸引他們忘記和媽媽分開(kāi)的傷痛。

提前兩周，老師們已經(jīng)做好了迎接新生入園的準(zhǔn)備：入戶家訪，了解每個(gè)孩子的喜好；和小朋友合影留念，把照片擺在小朋友家里，讓孩子對(duì)老師增加熟悉感。

開(kāi)學(xué)第一天早上，幼兒園操場(chǎng)上飛滿了泡泡，大部分小朋友興高采烈地追著泡泡玩耍時(shí)，小寶則是始終沉浸在悲傷情緒中的孩子之一。

哭聲一片，讓當(dāng)了5年幼兒園老師的胡理業(yè)對(duì)小班孩子的教育重點(diǎn)有了新的思考。

這是她第一次擔(dān)任小班班主任。之前5年，和中班、大班孩子在一起，遇到的教育問(wèn)題和小班截然不同。

新生入園第一天，孩子更需要什么？怎么才能讓孩子不哭？不哭的方式是什么？

孩子的情緒管理、社交能力、生活能力，才是對(duì)幼兒園新生的培養(yǎng)重點(diǎn)。

胡理業(yè)的孩子今年2歲，因?yàn)樽约河辛藢殞殻雸@階段孩子們和媽媽的焦慮她更能理解。

媽媽們的焦慮多是擔(dān)心：第一次分開(kāi)，孩子喝水了嗎？吃飯了嗎？開(kāi)心嗎？

她說(shuō)，經(jīng)歷了入學(xué)分離這個(gè)艱難地過(guò)程，當(dāng)老師把孩子平平安安地交到媽媽手里時(shí)，孩子們成長(zhǎng)了、媽媽也會(huì)成長(zhǎng)。 

幼兒園老師不只是看孩子的“保姆”。

胡理業(yè)是研究生學(xué)歷，畢業(yè)于華東師范大學(xué)學(xué)前專(zhuān)業(yè)。

因?yàn)橄氘?dāng)老師，高考時(shí)選擇了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。到大學(xué)才知道，教小朋友的老師需要琴、棋、書(shū)、畫(huà)樣樣通。

她用了幾年時(shí)間，學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)、彈琴、跳舞各種技能，畢業(yè)后，同學(xué)多去了幼師類(lèi)院校當(dāng)了老師，而她選擇了幼兒園。

她覺(jué)得在大學(xué)的知識(shí)積累，只夠自己在水里游50米遠(yuǎn)，去教要當(dāng)幼師的學(xué)生，也只能教給他們游50米甚至更短的本領(lǐng)，她需要為自己做更深厚的專(zhuān)業(yè)積累。

進(jìn)了幼兒園，跟著不同年齡段的孩子，她也在成長(zhǎng)。

“每個(gè)孩子都是不同的，每個(gè)年齡段的孩子也不一樣。”曾經(jīng)她帶的一個(gè)班，孩子們特別喜歡玩雪花插片，她跟著他們一起玩，在班上辦了一個(gè)雪花插片展覽；另一個(gè)班的孩子特別喜歡畫(huà)畫(huà)，她領(lǐng)著孩子們畫(huà)，一年積累下來(lái)，孩子們成功舉辦了一次畫(huà)展；去年她帶的一個(gè)班級(jí)，孩子們特別喜歡看書(shū)，她在班上開(kāi)展繪本閱讀，一學(xué)期下來(lái)，孩子們讀了130本繪本。

這些從小興趣延伸出的成績(jī)，讓她意外又欣喜：每個(gè)孩子的興趣點(diǎn)不一樣，老師更要從小班就要做好常規(guī)培養(yǎng)，來(lái)支撐他們?cè)谥邪鄷r(shí)更好的發(fā)展愛(ài)好。 

幼兒老師不僅要看護(hù)孩子們的安全、照料生活，還要“專(zhuān)業(yè)”。

曾經(jīng)班上一名小朋友不愿意參加任何活動(dòng)、不和人玩，也害怕睡覺(jué)。胡理業(yè)發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心充滿恐懼和家庭有關(guān)。她找到孩子?jì)寢寽贤ǎ煤芏噢k法緩解了孩子的情緒。

她說(shuō)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)和孩子度過(guò)難關(guān)，是一名老師最有成就感的過(guò)程。

家長(zhǎng)信任的把孩子交到你手里離開(kāi)，老師更要真心對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)得起家長(zhǎng)這份信任。

老師是什么？

胡理業(yè)覺(jué)得：老師是家長(zhǎng)和學(xué)生的期待。

每個(gè)人都不完美，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也不盡完美。因此，家長(zhǎng)會(huì)期待孩子遇到一位好老師，來(lái)幫助他把孩子培養(yǎng)成理想中的樣子。

幼兒教育是扎根的事業(yè)，根扎得越深，孩子的未來(lái)才會(huì)擁有更多向上的力量和空間。

陽(yáng)光、開(kāi)朗、善良、這些家長(zhǎng)希望孩子呈現(xiàn)出的向上的品質(zhì)，更多地來(lái)自老師一點(diǎn)一滴帶給他們的影響。（文/張可丹 視頻圖片/程維康）