博覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

映象網(wǎng)訊 (記者 陳偉然 文/圖)2018年10月16-17日,鄭州市2018年校外教育工作暨第二屆校外教育課程博覽會(huì)在新鄭好想你校外教育基地召開。會(huì)議對(duì)近兩年我市校外教育基地的發(fā)展、校外教育課程實(shí)施和16個(gè)縣市區(qū)校外教育開展的情況進(jìn)行了集中的展示和總結(jié)。

博覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

開幕式上,鄭州市教育局黨組書記、局長(zhǎng)王中立宣布我市第二屆屆校外教育課程博覽會(huì)正式開始,鄭州市教育局黨組成員王巨濤致開幕詞。據(jù)了33解,參加本次校外教育課程博覽會(huì)(以下簡(jiǎn)稱課博會(huì))的共有16個(gè)縣區(qū)教育局的代表和24家鄭州市教育局命名的校外教育基地,設(shè)有71個(gè)展位,涵蓋了科學(xué)實(shí)踐、安全實(shí)訓(xùn)、素質(zhì)拓展、國(guó)防軍事、工業(yè)體驗(yàn)、非遺文化、美育體驗(yàn)和各項(xiàng)專題教育等八類50節(jié)精品校外教育課程。

博覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

近兩年鄭州市校外教育有什么新的突破?

鄭州市教育局宣傳外事處副處長(zhǎng)雷剛從資金投入、基地建設(shè)、組織管理和師資隊(duì)伍等四個(gè)方面,對(duì)近兩年我市校外教育取得的新突破進(jìn)行了介紹:

一是資金投入。自2016年12月鄭州市人民政府辦公廳下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作的意見》文件以來(lái),政府加大了財(cái)政資金扶持力度,據(jù)初步統(tǒng)計(jì),市縣兩級(jí)財(cái)政2018年累計(jì)下?lián)軐ｍ?xiàng)資金1.15億元,用于實(shí)施學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,全年僅財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持的活動(dòng)課程已達(dá)115萬(wàn)人次/天。

博覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

二是基地建設(shè)。2017年12月,鄭州市校外教育基地新密園區(qū)建設(shè)項(xiàng)目正式立項(xiàng),建設(shè)用地面積302畝,每期接待學(xué)生3000人;同月鄭州市校外教育基地新鄭園區(qū)新增流轉(zhuǎn)土地208畝。2018年10月,鄭州市校外教育基地新鄭園區(qū)整體改造項(xiàng)目即將立項(xiàng),將新增兩萬(wàn)平方米建筑,每期接待學(xué)生擴(kuò)充到1500人。

三是組織管理。2017年1月,鄭州市教育局下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)鄭州市中小學(xué)校外教育基地準(zhǔn)入管理辦法的通知(鄭教宣外[2017]10號(hào)),規(guī)范了命名基地的準(zhǔn)入條件和日常管理,2017年9月命名了6家綜合基地和18家專業(yè)基地,有效擴(kuò)充和優(yōu)化了鄭州市中小學(xué)校外教育資源。2018年1月,經(jīng)鄭州市編辦批準(zhǔn),鄭州市勤工儉學(xué)管理辦公室更名為鄭州市中小學(xué)校外教育教學(xué)管理研究中心(簡(jiǎn)稱“鄭州市校外教育中心”),進(jìn)一步理順了鄭州市校外教育管理機(jī)制。

四是師資隊(duì)伍。隨著學(xué)生實(shí)踐課程數(shù)量的劇增,近兩年新加入我市綜合實(shí)踐基地教師隊(duì)伍的老師有200多名。2017年6月和2018年6月,鄭州市校外教育中心對(duì)我市6家綜合實(shí)踐基地的全體教師進(jìn)行了兩次為期一周的專項(xiàng)課程培訓(xùn),通過(guò)專家講座、抽課比賽、示范上課和同課異構(gòu)等多重形式,有效提升了教師們的校外教育課程設(shè)計(jì)和實(shí)施水平。2018年8月,隨著河南省中小學(xué)教師職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布,我市校外教育教師的職稱晉升問(wèn)題也找到了出路,納入了“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”學(xué)科序列,必將有利于吸引優(yōu)秀人才加入校外教師隊(duì)伍。

博覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

校外教育課程的目標(biāo)是什么,對(duì)學(xué)生有哪些重要作用?

鄭州市中小學(xué)校外教育中心副主任辛海超認(rèn)為:

校外教育課程的總目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的六大核心素養(yǎng)(人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新),具體到每門課程的具體目標(biāo)可以再進(jìn)一步細(xì)化為三維目標(biāo)體系。

校外教育課程在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀點(diǎn)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神方面發(fā)揮著無(wú)可替代的獨(dú)特作用,在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。因?yàn)閷W(xué)生要想達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解并轉(zhuǎn)化為技能,最好的辦法是讓學(xué)生到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)、去動(dòng)手實(shí)踐,而不是聆聽他人的經(jīng)驗(yàn)講解。真正優(yōu)秀的校外教育課程,應(yīng)該在實(shí)踐基地這種仿真的縮微環(huán)境和研學(xué)實(shí)踐這種自然與社會(huì)的全真可控環(huán)境中,讓學(xué)習(xí)在環(huán)境熏染中發(fā)生,讓學(xué)習(xí)在探究體驗(yàn)中發(fā)生,讓學(xué)習(xí)在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)生,讓學(xué)習(xí)在行走旅途中發(fā)生。