【教育透視】  

　　作者：徐川（江蘇省中國特色社會主義理論體系研究中心南京航空航天大學基地研究員）；唐智（江蘇農林職業技術學院馬克思主義學院講師）

　　編者按

　　黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作。在全國高校思想政治工作會議、全國教育大會和學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記先后發表重要講話，提出了一系列新理念新思想新觀點。這些富有創新性的論述，既包含了對人才培養高屋建瓴的總要求，更包含了指引基層實際工作的方法論。今天，我們編發此版，分享部分院校在教學實踐中的有益探索和實踐創新，希望對各級各類學校的思政課教育教學有所啟示、有所助推。

　　光明圖片

　　在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記指出，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。

　　在具體的提升維度上，總書記特別指出，“思維要新，學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法”。其中，“思維要新”是命題，“學會辯證唯物主義和歷史唯物主義”是武器，“創新課堂教學”是路徑，“給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法”是旨向，全面深刻理解總書記關于“思維要新”的表述，為思想政治理論課教師提升教育實效提供了思想武器和根本遵循。

　　思維之新，要以守正為前提

　　思維要新是思政課程的內在要求，是時代變化的必然要求，也是學生主體變化的現實訴求。從思想政治理論課的教學內容看，涵蓋了政治學、經濟學、法學、哲學、管理學、歷史學、社會學、倫理學、教育學等眾多學科，要常講常新。從時代發展的歷史方位看，中國特色社會主義進入新時代，高校辦學治校、教育教學、人才培養等面臨各種新形勢、新情況、新問題。從思想政治理論課的主體受眾看，已經悄然變成了“00后”“05后”為主體的新生代。

　　新的局面、新的時代、新的情況、新的態勢必然要求新的思維。但是，這種“新”是有前提、有原則的新。這個前提和原則就是學會辯證唯物主義和歷史唯物主義。在紀念馬克思誕辰200周年大會上，習近平總書記著重提出：“我們要贏得優勢、贏得主動、贏得未來，必須不斷提高運用馬克思主義分析和解決實際問題的能力。”沒有對科學世界觀的認識和科學方法論的掌握，思想政治理論課教師的思維“新”不了，“新”不好，更“新”不久。“新”不了，是因為認識不清、思路不明，必然只能因循守舊、照本宣科；“新”不好，是因為得其皮毛、失其精髓，必然只能徒有其表、名不副實；“新”不久，是因為底蘊不足、基礎不牢，必然只能現學現賣、疲于應付。沒有科學世界觀和方法論的武裝，這種“新”，不能持久有力、行穩致遠，只能為新而新，名實不副。

　　有了科學世界觀和方法論的指引，思想政治理論課教師才能更加理直氣壯、淡定從容，才能從紛繁復雜的國際形勢中更好地認清潮流、分清主流；才能從舉世矚目的發展進步中更好地看透成績、看準問題；才能從勃勃興旺的理論發展中更好地理清邏輯、知所趨赴；才能從日新月異的教學實踐中更好地立德樹人、鑄魂育人。

　　思維之新，要以課堂為關鍵

　　習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調要“用好課堂教學這個主渠道”。在學校思想政治理論課教師座談會上，他再次指出，要“創新課堂教學”，“要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”。從邏輯關系看，思想性是根本，理論性是原則，親和力是手段，針對性是切口。

　　增強思想性，才能把握思想政治理論課的本質，才能讓學生在理論學習時有所思、有所悟、有所得，才能形成科學的世界觀、人生觀、價值觀、歷史觀、法治觀、榮辱觀，才能真正提升思想素養、道德素養、法治素養和政治素養，才能引導學生增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

　　增強理論性，才能體現思想政治理論課的屬性，才能讓學生以理論為框架，以知識為支撐，形成認識世界和改造世界的認知體系，才能認識到理論的深邃之美、邏輯之美和力量之美，才能據此正確看待、分析、解決現實生活中的問題。思想政治理論課教師，應該不斷學會“用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生”，為“拔節孕穗期”的青年大學生當好思想引路人和信仰鑄魂者。

　　增強親和力，才能傳遞思想政治理論課的溫度，才能讓理論貼近實際，貼近生活，貼近學生，才能用通俗易懂的話語表達深刻的思想，用生動鮮活的現實案例闡釋深刻道理，也才能讓思想政治理論課成為學生真心喜愛、終身受益的好課、“金課”。

　　增強針對性，才能找準思想政治理論課的痛點，才能看懂堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興需要什么樣的時代新人；才能知道如何培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人；才能做好需求側摸底和供給側改革，才能順應青年大學生成長成才的現實需求；也才能讓課堂教學和實踐教學循序漸進，螺旋式上升，入耳入腦，入心入行。

　　思維之新，要以實效為目標

　　習近平總書記指出，“給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法”。這為思想政治理論課指明了“思維要新”的著力點和落腳點，就是要精準思政、注重實效。實效的達成需要實現兩個層次的融會貫通。一是直接的、短期的和眼前的實效，即“給學生深刻的學習體驗”，這屬于“教書”層面的目標；二是間接的、長期的和持久的實效，即“引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法”，這屬于“育人”層面的目標。

　　實效達成需要聚焦深刻的學習體驗。近年來，圍繞思想政治理論課改革，許多高校的思政教學進行了形式多樣的樣態升級和手段創新。一方面，要看到一些圍繞“翻轉課堂”“智慧課堂”的互動式、啟發式教學方法取得良好的成效；另一方面也存在“亂花漸欲迷人眼”的名頭和方法，一時間熙熙攘攘、熱熱鬧鬧，也許有瞬間的愉悅和短暫的興奮，卻沒能讓學生留下深刻的學習體驗。學習體驗的深刻，只有內容上固本守正，方法上張弛有度，選材上貼合實際，形式上因地制宜，用“深刻”的思想政治理論回答“深刻”的現實命題，才能引人入勝、沁人心脾、動人心弦、發人深省。

　　實效達成需要聚焦遠大的理想信念。習近平總書記指出，“把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者”。思想政治理論課的守正創新，要有利于樹立正確的理想信念，有利于讓學生堅定對馬克思主義的信仰，堅定對中國共產黨的信任，堅定走中國特色社會主義道路的信念，堅定實現中華民族偉大復興的信心。青年學生要將自己的理想與社會的發展、國家的前途、民族的命運結合起來，與時代同進步，與國家共發展。思想政治理論課的守正創新，要有利于讓學生學會正確的思維方法，讓學生在變化的世界局勢中看清過往、當下、未來，在社會發展洪流中明辨是非、善惡、美丑，在復雜的社會思潮中堅持慎思、明辨、篤行，在不斷的歷練成長中自尊、自信、自強。

　　《光明日報》（ 2019年04月16日 15版）