畢業(yè)即就業(yè)，從學(xué)生到員工“無(wú)縫銜接”。臨近畢業(yè)，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱“河南職院”）“五級(jí)漸進(jìn)式”訂單班的165名學(xué)生，還沒(méi)出校門，就已經(jīng)早早和位于鄭州航空港區(qū)富士康簽訂了就業(yè)協(xié)議。作為該校校企合作的最新成果，長(zhǎng)期以來(lái)，該校不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)成績(jī)斐然，就在不久前，該校被確定為國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校。

　　□東方今報(bào)·猛犸新聞?dòng)浾?張靜 萌友 李小強(qiáng)  武漫漫 李明

　　現(xiàn)象：

　　“五級(jí)漸進(jìn)式”人才培養(yǎng) 學(xué)生一畢業(yè)就被“搶光”

　　從2016年開(kāi)始，“五級(jí)漸進(jìn)式”訂單班在河南職院電子信息工程技術(shù)專業(yè)開(kāi)始試點(diǎn)。

　　始建于1999年的電子信息工程技術(shù)專業(yè)，是一個(gè)新型、跨學(xué)科專業(yè)，專業(yè)特色發(fā)展優(yōu)勢(shì)明顯，校企合作基礎(chǔ)良好，訂單培養(yǎng)成績(jī)斐然。與12家規(guī)模以上企業(yè)建有合作關(guān)系，先后開(kāi)設(shè)“海爾班”“通力電梯班”“富士康專班”“大唐移動(dòng)”等訂單班，產(chǎn)生了良好的效果。

　　但是，在訂單式人才培養(yǎng)中，也存在著一些問(wèn)題。“以就業(yè)為導(dǎo)向是高職院校辦學(xué)特色之一，高職院校都在積極探索校企合作的新路徑，也有效服務(wù)了行業(yè)，提升了辦學(xué)品質(zhì)。但是訂單培養(yǎng)多種方式并存，問(wèn)題突出亟待解決。”該校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院主持申報(bào)的河南高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目《“五級(jí)漸進(jìn)式”訂單班人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐》創(chuàng)新研究并實(shí)踐了“五級(jí)漸進(jìn)式”人才培養(yǎng)模式，解決了訂單培養(yǎng)中影響可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題。

　　2018年，該專業(yè)首批“五級(jí)漸進(jìn)式”訂單班學(xué)生畢業(yè)，受到用人單位青睞，一畢業(yè)就被“搶光”。目前，這一人才培養(yǎng)模式在全校進(jìn)行推廣，機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化、移動(dòng)通信、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)，也開(kāi)設(shè)了“五級(jí)漸進(jìn)式”訂單班。

　　模式：可推廣應(yīng)用

　　著力解決了高職院校訂單式人才培養(yǎng)中的問(wèn)題

　　高職院校那么多，訂單班也不少，“五級(jí)漸進(jìn)式”訂單班的培養(yǎng)模式有何特別之處？

　　“這種模式不僅解決了訂單班可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，還具有很強(qiáng)的推廣應(yīng)用價(jià)值。”該校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，項(xiàng)目準(zhǔn)確把握國(guó)內(nèi)外高等教育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，自2017年立項(xiàng)以來(lái)，從河南職院與富士康、大唐移動(dòng)等多年合作中探索實(shí)踐，凝練出“五級(jí)漸進(jìn)式”訂單班人才培養(yǎng)模式，即：隨著時(shí)間上自然漸進(jìn)，訂單班學(xué)生的技術(shù)能力由低到高不斷提升，“工匠精神”內(nèi)涵融入整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程。

　　該負(fù)責(zé)人介紹，這種人才培養(yǎng)模式利用訂單班等校企合作項(xiàng)目，深化產(chǎn)教融合，著力解決了高職院校校企合作、產(chǎn)教融合訂單式人才培養(yǎng)過(guò)程中協(xié)同創(chuàng)新育人發(fā)展等教學(xué)改革重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，有創(chuàng)新，有特色，對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用，具有較強(qiáng)的推廣應(yīng)用價(jià)值。

　　“五級(jí)漸進(jìn)式”訂單班人才培養(yǎng)模式

　　為高職院校開(kāi)辟了校企合作新路徑

　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，產(chǎn)生了良好的成效，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教改也得到了肯定，今年6月，學(xué)校被教育部確定為國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校。

　　“到 2022 年，河南職院將把自身打造為高端制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的一線高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的高地，社會(huì)職業(yè)技能培訓(xùn)的龍頭，行業(yè)產(chǎn)業(yè)新技術(shù)新工藝研發(fā)推廣的中心，產(chǎn)教融合和開(kāi)放辦學(xué)的標(biāo)桿。”該校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)院正在建設(shè)高水平專業(yè)，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，打造政府、學(xué)校、產(chǎn)業(yè)園區(qū)及行業(yè)協(xié)會(huì)為一體的產(chǎn)教融合平臺(tái)。

　　“五級(jí)漸進(jìn)式”訂單班人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐項(xiàng)目成果為高職院校開(kāi)辟出了一條校企合作的新路徑，將會(huì)為“訂單”企業(yè)輸送更多具有“工匠精神”的創(chuàng)新型復(fù)合型技術(shù)技能人才，迎合了中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的人才需求，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，助力中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)。