“我父親是位鄉(xiāng)村教師,受他的影響,我從小就想當(dāng)一名教師,給學(xué)生上課,傳授知識(shí)。在師范學(xué)習(xí)的3年里,每逢放假回家,我都會(huì)把在學(xué)校里學(xué)到的音樂、舞蹈等教給村里的孩子,這些東西是他們?nèi)粘＝佑|不到的,所以他們都很新奇也很愿意學(xué)?！痹谖挥诤幽鲜≈芸谑袞|新區(qū)許灣鄉(xiāng)曾莊村的李靈希望小學(xué),80后校長(zhǎng)李靈講述著辦學(xué)之路。

2002年,李靈畢業(yè)于原淮陽師范學(xué)校,“本來我是有機(jī)會(huì)在城市找一份教師工作的,但是想到老家村里的好多留守兒童輟學(xué)在家,我下定決心回去,我要把知識(shí)教給他們,他們更需要我。”20歲的她回到老家,開始了希望小學(xué)的籌辦。

“辦一所‘老百姓家門口的好學(xué)?！?/p>

經(jīng)當(dāng)?shù)亟涛鷾?zhǔn)后,李靈希望小學(xué)在兩間租來的房子里開課了,第一年有二三十個(gè)學(xué)生,李靈帶著他們學(xué)數(shù)數(shù)、拼音、音樂、跳舞等,學(xué)生年齡小,放學(xué)后李靈便挨個(gè)把孩子送回家?！澳悄晗麓笱?我背著學(xué)生一個(gè)一個(gè)安全送回家,鞋子濕透,襪子都能擰開水了,提著心勁把最后一個(gè)學(xué)生送完,我累癱倒在家。”李靈的付出,家長(zhǎng)們看在眼里。

第二年學(xué)生增加,之前的教室不夠,李靈開始想辦法建校舍,“地是村里出面協(xié)調(diào)租來的,可房子總得自己蓋,建房的時(shí)候,我這邊上完課,那邊搬磚頭和泥蓋房子。”羸弱的李靈承受著苦和累,并沒有抱怨,終把校舍建成,迎接更多的孩子走進(jìn)課堂。艱辛挺過來了,但也有獨(dú)自難過的時(shí)候,“老校蓋房子資金有困難,老師工資也不能按時(shí)發(fā)放,街坊鄰居都借遍了,當(dāng)時(shí)擔(dān)子重、壓力大得喘不過氣,沒人的時(shí)候我就跑到廁所哭,不能讓別人看到,我得給大家信心。”回憶起當(dāng)時(shí),李靈低下了頭,“也心酸,也幸福,慢慢走過來了,是有意義的?！?/p>

2009年是李靈生命中一個(gè)重要的年頭。這一年,一張?jiān)谟曛衅D難蹬著三輪車為學(xué)生收書的照片,讓李靈紅遍了祖國(guó)的大江南北,也是這一年,26歲的她憑借多年的默默付出當(dāng)選了“2009年感動(dòng)中國(guó)年度人物”,更多的人知道了李靈的故事,更多的人開始關(guān)注農(nóng)村教育。

學(xué)生人數(shù)在增加,李靈希望小學(xué)老校區(qū)的場(chǎng)地和基礎(chǔ)設(shè)施跟不上,2012年,李靈決定建新校區(qū)。在政府和愛心人士的幫助下,這座新校區(qū)真正成為農(nóng)村留守兒童的溫馨家園,學(xué)校占地22畝,有標(biāo)準(zhǔn)的教室、寢室、圖書室、多媒體教室、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等,現(xiàn)開設(shè)12個(gè)教學(xué)班,學(xué)生700余人,生源覆蓋直徑十多公里。

辦學(xué)17年來,李靈希望小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,累計(jì)培養(yǎng)學(xué)生萬余人,從李靈希望小學(xué)走出的學(xué)生踏進(jìn)復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)、鄭州大學(xué)、河南大學(xué)等高等院校的學(xué)生達(dá)300余人。

“辦學(xué)校是我一生的夢(mèng)想,這么多年跟孩子在一起我收獲了很多快樂,付出沒有白費(fèi),孩子們能考上學(xué)走出去、有出路,是一輩子的事啊。在家門口辦一所學(xué)校,供孩子們讀好書,鄉(xiāng)親們的重視是動(dòng)力,孩子們喊我李靈媽媽的時(shí)候,我可幸福,這一點(diǎn)一滴,都是割不斷的感情?！备删毝贪l(fā),身著白色襯衫的李靈露出滿意的笑容。

“讓咱農(nóng)村的孩子也能得到優(yōu)質(zhì)的教育“

李靈希望小學(xué)的所在地,這里的青壯年大多外出打工,孩子們留在家里由爺爺奶奶照顧,留守兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)很難得到足夠的重視和引導(dǎo)?！稗k一所‘老百姓家門口的好學(xué)?！?讓咱農(nóng)村的孩子在家門口也能得到優(yōu)質(zhì)的教育!”李靈為了心中暗自許下的諾言而不懈努力。

八成的學(xué)生是留守兒童,為了讓他們?nèi)谌氲綄W(xué)校大家庭,讓留守兒童在輕松愉悅的環(huán)境中真正感受到“家”的溫馨,李靈組織開展了定期家訪、每月農(nóng)歷初六統(tǒng)一給孩子過集體生日等活動(dòng),開設(shè)心理輔導(dǎo)課,關(guān)注兒童心理健康,建立家長(zhǎng)親情電話和家長(zhǎng)微信群,讓家長(zhǎng)和孩子至少每周聯(lián)系一次,加強(qiáng)溝通理解和親情聯(lián)系。

同時(shí),在學(xué)校開展對(duì)每名留守兒童都采取生生結(jié)對(duì)幫扶措施,讓家庭條件好,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,父母均在家的學(xué)生和留守兒童結(jié)成對(duì)子;開展師生結(jié)對(duì),讓教師成為其“代理家長(zhǎng)”,及時(shí)了解孩子們的心理,幫助其健康成長(zhǎng)。

孤兒、貧困家庭子女也是李靈重點(diǎn)關(guān)愛和幫扶的對(duì)象,13歲的帥帥自打3歲沒了爸媽便跟著李靈,“我在幼兒園上課,帥帥就坐在小板凳上等著我,孩子困難的時(shí)候搭把手,看著孩子跟我親,心里樂啊,得到了很多。”王博同學(xué)身患白血病,家里經(jīng)濟(jì)條件困難,李靈找親戚朋友借錢給他,組織師生捐獻(xiàn)愛心,努力幫扶學(xué)生度過難關(guān)。

除了義務(wù)教育的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí),李靈還把傳統(tǒng)文化融入到學(xué)校的教育教學(xué)中,開展弟子規(guī)課堂、弟子規(guī)課間操、弟子規(guī)朗讀比賽、中華經(jīng)典誦讀、書法進(jìn)校園、戲劇進(jìn)校園等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛和傳承。

堅(jiān)持立德樹人。每逢中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等重要節(jié)日,李靈都要買上些禮品,領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)多家敬老院看望孤寡老人,“讓學(xué)生銘記關(guān)愛老人是一種社會(huì)責(zé)任,讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)敬老、孝老,養(yǎng)成關(guān)愛他人的品行?！?/p>

作為全國(guó)人大代表,李靈始終關(guān)注著鄉(xiāng)村教育、家庭教育等民生問題,并提出相關(guān)提案,問及對(duì)未來的打算,李靈說,“堅(jiān)持最初的夢(mèng)想,好好辦教育,以一顆感恩的心站好三尺講臺(tái),對(duì)人民的承諾得用一輩子來踐行?！?鄭佩敏)