有句俗話說：

掰開雙眼

忍著疼痛等待醫生

從自己的眼睛里

取出大小不一的紙片

這就是最近一個多月來

禹州李女士的女兒多多(化名)

必須完成的“功課”

最近，一部叫《少年的你》的電影火了，讓我們更多人看到印象里純真美好校園的另一面…

校園霸凌，對很多人來說可能很陌生，你可能幸運的沒有遇見過，但也許此時此刻就有一個孩子在暴力中絕望。

有些霸凌者的家長往往會以孩子間“開玩笑的”、“惡作劇”為自己的孩子開脫，但其實這樣真的錯了。

所謂校園霸凌，不限于身體攻擊還有語言的“軟暴力”行為，如排擠、污蔑、造謠等。

圖片來源網絡

現在還包含，通過網絡平臺或社交媒體對受害人進行侮辱、威脅、孤立或散布謠言等。

很多人說時間可以沖淡一切。然而，一旦童年被霸凌的陰霾籠罩，可能需要用幾十年甚至是一生的時間去洗刷。

校園霸凌，無論對受害者、霸凌者或旁觀者來說，都有著不可預估的影響。

1、受害者

遭受過校園霸凌的孩子往往身體免疫力更弱，，霸凌經歷會帶來難以預估的心理損害，甚至是伴隨終身的心理創傷↓↓↓

2、霸凌者

往往更具有侵犯性和攻擊性，更傾向于激化矛盾。那些有高頻率霸凌行為的孩子長大后很有可能走上犯罪的道路。

3、旁觀者

校園霸凌的目擊者相較于沒有目擊過校園霸凌的人來說，在長大后產生心理問題的風險也會更高。

為什么校園霸凌會發生？難道真的是“人之初，性本惡”嗎？

就像《少年的你》的導演曾國祥提到的那樣：人性復雜，很難在電影中給出一個明確的答案。

1、霸凌者的心態

施暴者魏萊家境優越，長的漂亮，為什么會帶頭霸凌呢？

電影中有一處細節，他的父親因為她復讀已經有一年沒有和她說話，可以推斷家庭氛圍帶來的壓抑感是她實施校園霸凌的誘因；也許她可以從中找到成就感、征服的快感或痛快的釋放感……

2、受害者的心理狀態

委屈、莫名其妙：不知道為什么自己就成了校園霸凌的對象；

自卑、自罪：有一些受害者會認為是自己的不夠好才會被欺負，尤其是向家長或老師求助沒有得到恰當的支持（“你不會打回去啊？”“都是鬧著玩的”）；

恐懼、不信任：因為他們不知道何時又會遭到這種襲擊，總是恐慌的過著每一天；

無助、孤獨甚至絕望：尤其看到圍觀者不施以援手或求助無果時，這種心理會更明顯；

憤恨、甚至萌生報復：當忍無可忍時，他們會走向另一個極端，選擇成為霸凌者……

3、旁觀者的心理狀態

從眾心理；責任分散心理，總會有人管的，等有人出頭，我一定跟著出頭；害怕心理，如果出頭了，下一個受害者會不會是我……

有一些孩子性格內向，可能不會告訴父母。

所以，父母一定要擦亮眼睛觀察，遭受到校園霸凌的孩子，有些會表現為：

情緒異常（沮喪、恐懼、焦慮、抑郁等）；

行為異常（退縮行為、回避行為、自殘行為或攻擊性行為等）；

有些甚至會說出“想死”或詢問跟死亡有關的話題。

面對受傷害的孩子，家長應該做到以下幾點：

1、注意孩子的細微變化

有異常行為一定要重視，尤其是關于死亡的話題，不要覺得孩子是“說著玩”。

2、給孩子足夠的安全

在孩子受到傷害時，關注其心理創傷，幫助孩子感受、接納、緩解情緒，給予情感上的支持與鼓勵，讓孩子感受到包容與接納。

3、尊重孩子的意見

父母不要一味幫孩子出頭，應與孩子一起商量解決辦法，尊重孩子對這件事情的處理方式。

4、主動尋求專業機構的幫助

帶領孩子尋求專業機構的幫助，尤其是尋求專業心理機構、學校、甚至是警方的幫助。

校園霸凌涉及到稚嫩單純又無知的惡意，僅靠孩子是無法解決的。

因此，制止校園霸凌最有效的辦法就是：成人的介入。

首先，家長一定要讓孩子感受到父母的支持與愛；建立平等的溝通機制，對孩子有充分的包容性，營造民主的家庭氛圍；給孩子正確的價值觀引導，幫助孩子建立較高的自尊水平，讓孩子有充足的價值感。

當然，當自己孩子是霸凌者時，也一定要給予積極引導，讓孩子正確發泄自己的情緒。

其次，學校和老師一定要從重視孩子的社會情緒方面教育。

教會孩子如何適應集體生活、如何合理的處理沖突；如何合理的表達感受、理解他人的感受；如何去接納人與人之間的不同……就像電影所說，要教會孩子如何長大。

最后，不斷完善相關法律和保障機制。