原標(biāo)題：杭州一中學(xué)寒假請學(xué)生制作自己的家譜：圖表呈現(xiàn)，至少五代

　　杭州千島湖建蘭中學(xué)寒假請家長幫助孩子制作一張自己的家譜。校方供圖

　　杭州千島湖建蘭中學(xué)今年寒假的一項(xiàng)作業(yè)比較特殊——為了喚起學(xué)生對家風(fēng)的記憶與溫暖，學(xué)校布置了一項(xiàng)特殊的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作業(yè)：制作一張你的家譜。

　　學(xué)校請家長與孩子一起用圖表呈現(xiàn)，至少五代，從高祖父母到孩子的全部男女親屬的姓名、生卒年月、職業(yè)、居住地遷移情況。

　　具體要求：①記述1~3個家人的典型故事；②總結(jié)提煉自己的家族的家風(fēng)、家訓(xùn)；③特色介紹、如家族傳統(tǒng)生活習(xí)慣；④圖文結(jié)合，有照片更好；⑤開學(xué)后學(xué)校組織評比、表彰、展示。

　　唐少華在給學(xué)生做“成長思維”講座時，特別希望學(xué)生“學(xué)會共情，懂得感恩”。校方供圖

　　1月16日，該校校長唐少華向澎湃新聞(www.thepaper.cn)介紹，寒假給學(xué)生布置這樣一個項(xiàng)目化作業(yè)，旨在落實(shí)家庭教育、家風(fēng)教育，引導(dǎo)孩子和長輩之間好好溝通。

　　家庭是人生的第一所學(xué)校，請家長參與幫助，就是希望他們更好地給孩子講“人生第一課”。

　　“家有譜，縣有志，國有史，一脈相承。”該校分管德育工作的王副校長向澎湃新聞表示，學(xué)生制作家譜的過程，既是對家族成員的一次了解，也是對自己的一次教育，“以家史為鑒，或許能激發(fā)孩子自我實(shí)現(xiàn)和自我超越的需要”。

　　“現(xiàn)在的孩子人品好、對人有禮貌，但學(xué)習(xí)可能不主動，實(shí)際上是學(xué)習(xí)動機(jī)的缺失。”唐少華認(rèn)為，“梳理家譜，讓孩子親身感受家族的優(yōu)良傳統(tǒng)事跡、家風(fēng)的精神內(nèi)核，將促使孩子重新定位自己的理想。這就是共情、感恩的教育引導(dǎo)，將對學(xué)生的理想和學(xué)習(xí)動機(jī)起積極促進(jìn)作用。”