四年級(jí)同學(xué)繪制出了中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的疫情區(qū)域分布圖

五三班研究小組調(diào)查疫情期間小學(xué)生心理健康情況

姜昊哲團(tuán)隊(duì)對(duì)野生動(dòng)物進(jìn)行研究、分享

研究小組成員繪制手抄報(bào)宣傳成果

紅領(lǐng)巾研究小組自編快板詞進(jìn)行成果分享

孩子們觀看紅領(lǐng)巾研究小組成果分享

李安懌同學(xué)談參與研究的感想

抗疫初期，鄭州師范學(xué)院附屬小學(xué)全體少先隊(duì)員參與了“紅領(lǐng)巾抗‘疫’研究分享”活動(dòng)。32個(gè)中隊(duì)分別成立了多個(gè)紅領(lǐng)巾抗“疫”研究小組，針對(duì)疫情的病源發(fā)生、傳染途徑、預(yù)防措施、疫情發(fā)展、疫情期間的心理、野生動(dòng)物與疫情的關(guān)系、逆行者一線抗疫工作等各方面與疫情相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行探索與研究。各中隊(duì)、各小組確定研究主題、研究方法后便開始收集資料、形成問題連，展開了研究。

目前，孩子們的研究成果已紛紛呈現(xiàn)，閃亮登場(chǎng)。各中隊(duì)、小組形成了微型研究報(bào)告，在班級(jí)及校級(jí)進(jìn)行分享并展示。

一二中隊(duì)紅領(lǐng)巾研究行動(dòng)的主題是《傳染病常見的傳播途徑》，利用課件的形式分享了研究成果，他們發(fā)現(xiàn)病毒經(jīng)空氣傳播不僅有飛沫傳播一條途徑，塵埃是容易忽視的另一傳染途徑。五三班對(duì)疫情期間小學(xué)生心理健康進(jìn)行研究，他們調(diào)查發(fā)現(xiàn)高年級(jí)的孩子疫情期間多少還是有“很緊張”的情緒在，針對(duì)此問題他們建議大家能保持作息規(guī)律，在家發(fā)展繪畫、音樂等興趣愛好，多與他人溝通來調(diào)節(jié)緊張心理。

四年級(jí)同學(xué)繪制出了中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的疫情區(qū)域分布圖。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)疫情分布在地域上是有特點(diǎn)的：重慶、湖南、安徽，還有我們河南的信陽(yáng)、南陽(yáng)、駐馬店、周口等地緊鄰湖北疫情較重。同時(shí)同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)北京、上海、浙江、廣東等地區(qū)與湖北并不相鄰，但因人口流動(dòng)性大，加速了病毒的傳播，所以疫情也很嚴(yán)重。而西藏、青海省等地方離湖北較遠(yuǎn)，又地廣人稀，所以感染幾率很小。

六六班研究的主題是《關(guān)于小學(xué)生防疫有效措施的了解與研究》——調(diào)查員利用互聯(lián)網(wǎng)、調(diào)查問卷等途徑獲取較多的有關(guān)防疫的措施；分析員對(duì)比、篩選有效措施后形成文字成果；宣傳員根據(jù)文字成果設(shè)計(jì)手抄報(bào)、漫畫、快板、科普講堂等多種形式進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)宣傳。紅領(lǐng)巾研究小組成員翟浩博說，本次研究行動(dòng)讓他明白了在研究事務(wù)過程中，目標(biāo)明確與數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的重要性，更明白了團(tuán)隊(duì)的重要性。

生活大課堂有學(xué)不完的知識(shí)，鄭師附小紅領(lǐng)巾研究行動(dòng)的開展讓每位隊(duì)員成為了 “紅領(lǐng)巾課程”中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者，從而為戰(zhàn)“疫”做出了更有意義的貢獻(xiàn)。