“皇帝新衣”式的科研造假，不僅會(huì)誤導(dǎo)孩子，更會(huì)敗壞教育風(fēng)氣、學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

　　近日，云南省昆明小學(xué)生陳某憑借關(guān)于結(jié)直腸癌基因研究的課題，獲得全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大獎(jiǎng)的消息，在社交媒體中廣為傳播。有網(wǎng)友揶揄：“博士已經(jīng)哭暈在廁所”“看題目大概就能知道父母從事哪方面的科研項(xiàng)目了”。

　　不出所料，這位小朋友和他的父母還真是“相同領(lǐng)域”。7月13日，中國(guó)科學(xué)院昆明動(dòng)物研究所回應(yīng)稱(chēng)，此獲獎(jiǎng)項(xiàng)目學(xué)生系該所研究員之子，研究所目前已成立調(diào)查組。

　　讓孩子“照貓畫(huà)虎”，是一種“高端造假”

　　其實(shí)，除了這個(gè)研究題目，比賽中還有諸多類(lèi)似水平的科研項(xiàng)目，例如“基于螺吡喃-芘雙色團(tuán)的力致多色轉(zhuǎn)變材料的制備及應(yīng)用”“甲狀腺髓樣癌特異性敏感標(biāo)志物降鈣素的ECL比率檢測(cè)研究”等。

　　當(dāng)然，這些項(xiàng)目是否存在“水分”，我們不得而知，在這些全國(guó)各地的頂尖中學(xué)中，自然不乏天才。不過(guò)中小學(xué)科技創(chuàng)新走到如此“前沿”的位置，的確讓人吃驚。我們不驚訝于孩子們的創(chuàng)造力、想象力，但這樣晦澀、偏門(mén)的“科研成果”卻讓人徒增問(wèn)號(hào)。

　　當(dāng)然，從陳某的日記看，他也的確參與了實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這與平常所說(shuō)的“造假”有個(gè)很重要的差別。

　　真正的原創(chuàng)科技，自然是需要很多年的積累，然后才能獨(dú)立自主地尋找突破方向，這就像厚實(shí)的基礎(chǔ)上建樓房。與此相對(duì)應(yīng)的是，有人在背后設(shè)計(jì)好整個(gè)實(shí)驗(yàn)，自上而下地教，不求甚解，也能像模像樣地做研究，甚至一定程度上理解這樣研究，在答辯中不出錯(cuò)。

　　但這樣的研究，沒(méi)有任何學(xué)術(shù)上的擴(kuò)展性，無(wú)非是一種高層次的模仿、依著葫蘆畫(huà)瓢。

　　很多看起來(lái)高大上、高精尖的崗位，其實(shí)都是“匠”。舉個(gè)例子，醫(yī)生看病，如果僅僅看特定的病癥，其實(shí)就那幾種癥狀，根據(jù)化驗(yàn)結(jié)果對(duì)應(yīng)給藥。如果要真正深入研究醫(yī)學(xué)，要聽(tīng)講座、看論文，就需要醫(yī)學(xué)的基本功。

　　所以，這種行為未必是純粹的造假，但只是一種高端模仿，最多只能證明這些學(xué)生很聰明，并不意味著他們具備實(shí)際的科技創(chuàng)新能力，也不能代表他們未來(lái)的科研能力，沒(méi)有任何公共價(jià)值，也有悖于創(chuàng)新競(jìng)賽的初衷。

　　“皇帝新衣”式造假，會(huì)污染教育風(fēng)氣

　　當(dāng)然，比賽本身要杜絕這種“高端模仿”，并不容易。在“父母幫助”和“孩子主導(dǎo)”之間存在很大的模糊地帶，容易被鉆空子。不過(guò)，也不是沒(méi)有破綻。

　　舉例來(lái)說(shuō)，要我教小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生用因果分析研究中國(guó)直接融資、間接融資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系，完全可以做到讓小學(xué)生理解，并應(yīng)付簡(jiǎn)單答辯。但你讓六年級(jí)的孩子去考基本的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，他肯定不可能在一個(gè)月、一年內(nèi)搞定，因?yàn)檫@背后要高等數(shù)學(xué)、線(xiàn)性代數(shù)為基礎(chǔ)。

　　做出生物論文的這名小學(xué)生，他或許能在科普級(jí)別上理解研究，明白什么叫敲除基因，但大學(xué)生物基本課程，他肯定理解不了。

　　所以，理工科的創(chuàng)新比代筆要好查一些，只需要業(yè)內(nèi)專(zhuān)家答辯時(shí)，問(wèn)問(wèn)基本學(xué)科常識(shí)。

　　一個(gè)真正的碩士研究生在答辯的時(shí)候，如果答辯專(zhuān)家問(wèn)：你說(shuō)說(shuō)消費(fèi)者剩余，說(shuō)說(shuō)ATP合酶的機(jī)制，說(shuō)說(shuō)對(duì)洛倫茲轉(zhuǎn)化，這會(huì)被視為侮辱性的。因?yàn)檫@些概念對(duì)每一個(gè)具有獨(dú)立研發(fā)能力的科研人員來(lái)說(shuō)，是基本功，不懂就是不合格的。

　　這些概念又是如此的多，無(wú)法提前準(zhǔn)備。倘若一個(gè)孩子為了答辯真準(zhǔn)備好了所有概念，那就已經(jīng)是合格的專(zhuān)業(yè)人員了。

　　所以說(shuō)，剔除這種“精確搭柱子”的投機(jī)行為并不難，只看評(píng)審委員會(huì)有沒(méi)有較真精神，還是說(shuō)照單全收。這也進(jìn)而暴露了一些深層次問(wèn)題。

　　公立教育系統(tǒng)是一個(gè)國(guó)家與國(guó)民的承諾系統(tǒng)，即學(xué)好數(shù)理化就能上大學(xué)，然后得到國(guó)家學(xué)歷認(rèn)證。國(guó)家的公立教育系統(tǒng)，只要認(rèn)這個(gè)就行了。其他的才能，留給市場(chǎng)去認(rèn)可。

　　比如，會(huì)彈琴，就自己找樂(lè)隊(duì)、音樂(lè)家去認(rèn)可，得到市場(chǎng)認(rèn)可，自然名利雙收；會(huì)寫(xiě)作，自己去找出版社，獲得粉絲認(rèn)可；會(huì)科研，直接找到博導(dǎo)破格收（博導(dǎo)也不排除會(huì)徇私，不過(guò)找個(gè)小學(xué)水平的，他自己也倒霉）。但很多情況下，這些才能（哪怕是“模仿式”“造假式”的才能）會(huì)擠占正常的教育資源。這樣便會(huì)有人投機(jī)。

　　如果對(duì)誠(chéng)信沒(méi)有信念，當(dāng)現(xiàn)在這些年輕的科研人員以后成長(zhǎng)為學(xué)術(shù)權(quán)威的時(shí)候，很可能會(huì)滋生學(xué)術(shù)近親繁殖、打壓異己。所以，無(wú)論成人還是孩子，誠(chéng)信不能只靠自覺(jué)，需要依靠透明、求實(shí)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系。

　　“皇帝新衣”式的科研造假，不僅會(huì)誤導(dǎo)孩子，更會(huì)污染學(xué)術(shù)生態(tài)。

　　劉遠(yuǎn)舉（專(zhuān)欄作者）