澎湃新聞 近日，江蘇沭陽(yáng)一名初一學(xué)生出校門時(shí)與保安發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，事后精神狀態(tài)異常，醫(yī)院診斷后認(rèn)為該學(xué)生患上了抑郁癥及應(yīng)激性精神障礙。

　　這名學(xué)生的母親浦女士對(duì)澎湃新聞稱，她家孩子朱明毅（化名）出現(xiàn)精神問(wèn)題系學(xué)校保安毆打所致，該校——沭陽(yáng)縣某中學(xué)方面以保安不屬于在編人員為由，一直沒(méi)有對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行處理，為此，她要求校方予以解釋。該中學(xué)朱姓校長(zhǎng)回應(yīng)澎湃新聞稱，出于安全考慮，學(xué)校保安不允許學(xué)生無(wú)故出校，是其職責(zé)所在。身材高大的朱同學(xué)執(zhí)意出校，保安“難以控制”，處理方式“有些過(guò)烈”，但行為本身并無(wú)不妥，最終保安的腿部及肩膀也有多處瘀傷。校長(zhǎng)表示，當(dāng)?shù)鼐秸{(diào)查后也認(rèn)定，保安在爭(zhēng)執(zhí)過(guò)程中不存在毆打行為。對(duì)于朱明毅事后診斷出的精神疾病，校長(zhǎng)稱，朱明毅同學(xué)之前曾因?yàn)榻煌ㄊ鹿适軅谛Ｆ陂g其精神狀況一直“不太穩(wěn)定”。8月14日下午，澎湃新聞從朱明毅母親浦女士處獲悉，校方態(tài)度已有所轉(zhuǎn)變，正在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并表示愿意承擔(dān)朱明毅的醫(yī)療費(fèi)用，盡力滿足家長(zhǎng)的訴求。學(xué)生與校園保安爭(zhēng)執(zhí)后患上精神疾病浦女士告訴澎湃新聞，其子朱明毅就讀于沭陽(yáng)縣某中學(xué)初一某班。經(jīng)她事后了解，6月24日的午休時(shí)段，該校高考考場(chǎng)正在安裝空調(diào)，噪音較大，朱明毅決定回家午休，因?yàn)樗译x學(xué)校只有2.5公里，打車10分鐘就到了。當(dāng)時(shí)班主任不在班上，由班長(zhǎng)代為管理班級(jí)，朱明毅便去了教師辦公室向班主任報(bào)告，但班主任不在辦公室。于是，朱明毅準(zhǔn)備直接回家。浦女士說(shuō)，她家兒子在校門口遭到保安阻攔，她在一段監(jiān)控視頻看到了雙方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的畫面，“兩名保安將孩子（朱明毅）按在地上，一個(gè)勒住脖子，一個(gè)摁住雙腿，孩子被控制在地上動(dòng)彈不得”。“孩子和保安吵了幾句，后來(lái)就被幾個(gè)保安按在地上。”在附近開店的目擊者李女士稱，當(dāng)時(shí)圍觀人群較多，大家都擔(dān)心孩子會(huì)受傷。她便用她的手機(jī)給這名學(xué)生的家長(zhǎng)打電話，讓其過(guò)來(lái)處理。“電話里傳來(lái)孩子的哭喊聲，讓其產(chǎn)生了一種不好的預(yù)感。”浦女士稱，趕到學(xué)校后，她發(fā)現(xiàn)孩子的精神狀態(tài)出現(xiàn)異常，“蜷縮在保安室的角落，渾身發(fā)抖，坐立不安”。隨后，她將孩子相繼送到沭陽(yáng)縣中醫(yī)院和南京腦科醫(yī)院就診。

　　與校園保安發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，朱明毅被診斷患上了抑郁癥及應(yīng)激性精神障礙。本文圖片均由家長(zhǎng)提供診斷結(jié)果顯示，除頭部擦傷和軟組織挫傷外，朱明毅患有“應(yīng)激性精神障礙”及（重度）抑郁癥狀，需持續(xù)用藥并定時(shí)接受心理輔導(dǎo)治療。隨即，浦女士向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)了警。對(duì)于事件的經(jīng)過(guò)，澎湃新聞?dòng)浾邍L試通過(guò)沭陽(yáng)縣某中學(xué)朱姓校長(zhǎng)聯(lián)系涉事保安，未獲成功。校方：處理方式“過(guò)烈”，但無(wú)毆打行為浦女士表示，作為保障學(xué)生安全的安保人員，就算是履行職責(zé)，也不能粗暴對(duì)待在校學(xué)生。對(duì)于保安的相關(guān)行為，學(xué)校應(yīng)該給個(gè)合理的解釋。對(duì)此，沭陽(yáng)縣某中學(xué)朱姓校長(zhǎng)對(duì)澎湃新聞稱，該校位于當(dāng)?shù)匾粭l道路旁，車輛往來(lái)較多，校方出于安全考慮，不允許學(xué)生無(wú)故單獨(dú)離校，保安阻攔朱同學(xué)出校是職責(zé)所在。事后，學(xué)校詢問(wèn)涉事保安了解到，由于朱同學(xué)身材高大，“難以控制”，保安在處理方式上有些“過(guò)烈”。當(dāng)時(shí)雙方情緒波動(dòng)也很大，保安的腿部及肩膀也有多處瘀傷。校長(zhǎng)表示，當(dāng)?shù)鼐浇槿胝{(diào)查后認(rèn)為，保安在爭(zhēng)執(zhí)過(guò)程中不存在毆打行為，因此，在校長(zhǎng)看來(lái)，涉事保安的行為并無(wú)不妥。8月14日，沭陽(yáng)縣公安局相關(guān)人士向澎湃新聞表示，根據(jù)調(diào)取的監(jiān)控錄像，當(dāng)時(shí)有4個(gè)保安在場(chǎng)，保安試圖對(duì)出校的朱同學(xué)進(jìn)行勸阻，勸阻無(wú)效后，一名崔姓保安上前將其抱住，掙扎中二人倒地，崔姓保安倒在地上，朱同學(xué)則倒在保安身上。沭陽(yáng)警方相關(guān)人士稱，保安沒(méi)有毆打行為。至于朱同學(xué)事后患上精神疾病是否由保安的相關(guān)行為誘發(fā)，需要按流程進(jìn)行司法鑒定，但家長(zhǎng)擔(dān)心相關(guān)司法鑒定對(duì)孩子治療產(chǎn)生影響，尚未配合警方做司法鑒定。根據(jù)校長(zhǎng)的說(shuō)法，朱同學(xué)被診斷患上精神疾病，可能與他此前在交通事故受傷相關(guān)。朱同學(xué)在校期間，精神狀況一直不太穩(wěn)定。不過(guò)，朱明毅的母親浦女士反駁稱，她家兒子在初中入學(xué)前確實(shí)曾因交通事故受傷，但僅傷及左肩，頭部并未造成任何傷害。

　　朱明毅在初一上學(xué)期被評(píng)為全優(yōu)生。浦女士提供的成績(jī)單及獎(jiǎng)狀顯示，朱明毅在校成績(jī)優(yōu)秀，曾獲得學(xué)校“全優(yōu)生”、“進(jìn)步標(biāo)兵”等榮譽(yù)。朱明毅初一第一學(xué)期班主任郁建軍對(duì)澎湃新聞稱，在他執(zhí)教期間，朱明毅表現(xiàn)正常，他沒(méi)有感覺(jué)朱同學(xué)有明顯的“精神問(wèn)題”。8月14日，浦女士告訴澎湃新聞，考慮到孩子的精神狀況，家長(zhǎng)決定給孩子辦理轉(zhuǎn)學(xué)，換一個(gè)環(huán)境。校方已有所轉(zhuǎn)變，正在和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并表示愿意承擔(dān)朱同學(xué)的醫(yī)療費(fèi)用，盡力滿足家屬的訴求。澎湃評(píng)論保安與學(xué)生起沖突，校方應(yīng)持保護(hù)學(xué)生的態(tài)度澎湃特約評(píng)論員 方圓學(xué)校保安與學(xué)生發(fā)生沖突，并且學(xué)生出現(xiàn)了一定的“狀態(tài)”。校方應(yīng)當(dāng)持什么態(tài)度呢？近日，江蘇沭陽(yáng)某中學(xué)初一學(xué)生朱明毅出校門時(shí)與保安發(fā)生沖突，事后精神狀態(tài)異常，醫(yī)院診斷后認(rèn)為該學(xué)生患上了抑郁癥及應(yīng)激性精神障礙。雖然這事還在進(jìn)一步調(diào)查中。但是學(xué)校一開始在對(duì)待這個(gè)事情上的態(tài)度是不正確的。先是校方以保安不屬于在編人員為由，一直沒(méi)有對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行處理。保安與學(xué)生發(fā)生沖突，學(xué)校是負(fù)有主體責(zé)任的。但是，學(xué)校卻以保安不在編為理由，不予積極處理。根據(jù)相關(guān)勞動(dòng)法規(guī)，不管勞動(dòng)者是否在編，只要是存在“勞動(dòng)關(guān)系”，用人單位對(duì)員工在勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)的行為負(fù)有管理責(zé)任。這個(gè)學(xué)校聘用了保安，就應(yīng)當(dāng)“管住”保安。學(xué)校怎能用一句“不在編”來(lái)推卸應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任？二是為保安辯護(hù)，稱“處理方式‘有些過(guò)烈’，但行為本身并無(wú)不妥”。果真是“無(wú)妥”？學(xué)生家長(zhǎng)浦女士在一段監(jiān)控視頻看到了雙方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的畫面，“兩名保安將孩子（朱明毅）按在地上，一個(gè)勒住脖子，一個(gè)摁住雙腿，孩子被控制在地上動(dòng)彈不得”。在附近開店的目擊者也作證“孩子和保安吵了幾句，后來(lái)就被幾個(gè)保安按在地上。”這樣的“過(guò)烈”，學(xué)校怎能輕飄飄地認(rèn)為“并無(wú)不妥”？三是無(wú)端猜測(cè)，“校長(zhǎng)稱，朱明毅同學(xué)之前曾因?yàn)榻煌ㄊ鹿适軅谛Ｆ陂g其精神狀況一直‘不太穩(wěn)定’”。但據(jù)悉，朱明毅在校曾獲得學(xué)校“全優(yōu)生”、“進(jìn)步標(biāo)兵”等榮譽(yù)。朱明毅初一第一學(xué)期班主任也稱，在他執(zhí)教期間，朱明毅表現(xiàn)正常，他沒(méi)有感覺(jué)朱同學(xué)有明顯的“精神問(wèn)題”。為什么學(xué)校卻毫無(wú)根據(jù)地扯出與“爭(zhēng)執(zhí)”這事無(wú)關(guān)的“影子”？學(xué)校上述三個(gè)態(tài)度的答案只有一個(gè)，就是學(xué)校沒(méi)有持保護(hù)學(xué)生的態(tài)度來(lái)對(duì)待和處理這件事。我們有保護(hù)青少年的一系列法律法規(guī)，我們的學(xué)校教育應(yīng)是在保護(hù)學(xué)生的權(quán)益、保護(hù)學(xué)生的身心健康根本原則下，確保他們成長(zhǎng)為社會(huì)有用人才。離開了“保護(hù)學(xué)生”這一根本要求，學(xué)校就不是一個(gè)合格的學(xué)校，校長(zhǎng)就不是一個(gè)稱職的校長(zhǎng)。學(xué)校，學(xué)校教職員工，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先要對(duì)每一個(gè)學(xué)生有愛(ài)護(hù)之情，生保護(hù)之力。這也是學(xué)校的一個(gè)立場(chǎng)問(wèn)題。學(xué)生即使有這樣那樣的不當(dāng)，或者是缺點(diǎn)錯(cuò)誤，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)是從保護(hù)學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，滿腔熱情地予以關(guān)心、教育和幫助，或者挽救。何況，沭陽(yáng)這個(gè)中學(xué)發(fā)生的保安與學(xué)生“爭(zhēng)執(zhí)”，保安確實(shí)存在不當(dāng)之處。面對(duì)這樣的事情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理應(yīng)第一時(shí)間關(guān)心學(xué)生是否受到身體和精神傷害。如果學(xué)校持這樣的保護(hù)學(xué)生態(tài)度，既可以寬慰當(dāng)事人學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)人們的諒解，又可以在一定程度上促動(dòng)在校廣大學(xué)生“愛(ài)校尊師”的情感。由此可見(jiàn)，學(xué)校保護(hù)學(xué)生，是一種態(tài)度，更是一種育人的責(zé)任。