韋君玉在備課。 　　馮曉安攝（人民視覺(jué)）

　　“讀那么多書(shū)有什么用？很多人不讀書(shū)也過(guò)得挺好！”

　　一名學(xué)生家長(zhǎng)的反問(wèn)，令韋君玉記憶猶新。那時(shí)她剛剛成為一名中學(xué)教師，得知班里有學(xué)生打算放棄中考外出打工，便和班主任去家訪，勸說(shuō)這名學(xué)生回校。

　　“我也是山里的孩子，知識(shí)讓我有了走出大山的能力，更可以選擇做自己想做的事。”韋君玉是這樣回答的。

　　這算得上“現(xiàn)身說(shuō)法”。韋君玉是大瑤山中一名語(yǔ)文教師，也是從大瑤山走出的女大學(xué)生，她選擇回到大山，是想為山里的孩子們教授知識(shí)、傳遞希望。

　　走出大山

　　遠(yuǎn)山深處，山嶺綿延、溝壑縱橫，廣西融水苗族自治縣白云鄉(xiāng)大坡村白難屯，是韋君玉的家鄉(xiāng)。在韋君玉記憶中，兒時(shí)的家鄉(xiāng)普遍貧困，自家全靠父親種地支撐、勉強(qiáng)溫飽。彼時(shí)，當(dāng)?shù)厝藗儎傞_(kāi)始重視教育，“女不讀書(shū)”的觀念還較廣，很多適齡女童仍在家中幫著織布種田。

　　上世紀(jì)80年代末，在武警部隊(duì)的大力支持下，“春蕾女童班”（后改名為“武警紅瑤女童班”）在白云鄉(xiāng)中心校成立，努力改變當(dāng)?shù)嘏⑹芙逃壤偷臓顩r。

　　1996年，8歲的韋君玉入讀白云鄉(xiāng)中心校，和村里4個(gè)小伙伴一起成為第二屆“武警紅瑤女童班”的學(xué)生。“父親說(shuō)不清讀書(shū)有哪些好處，但是他說(shuō)去了女童班肯定是對(duì)將來(lái)好的，希望我用功讀書(shū)、改變命運(yùn)。現(xiàn)在想起來(lái)，當(dāng)時(shí)能有那樣的機(jī)會(huì)，很幸運(yùn)。”韋君玉非常感激武警部隊(duì)和熱心人士。

　　2008年，韋君玉順利考上大學(xué)，成為村里第一名女大學(xué)生。她決定報(bào)考師范專業(yè)，“大瑤山里還有很多孩子也渴求知識(shí)、需要更好的教育。”盡管畢業(yè)時(shí)考取了教師資格證，韋君玉并不滿足，在南寧邊工作邊利用周末深造，通過(guò)自學(xué)考試，取得了廣西師范大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

　　重返家鄉(xiāng)

　　“是時(shí)候回去實(shí)現(xiàn)最初的夢(mèng)想了。”當(dāng)韋君玉了解到同在大瑤山的金秀瑤族自治縣迫切需要教師人才，她決定重返大山。2013年，韋君玉成為金秀縣忠良中學(xué)語(yǔ)文教師。

　　離開(kāi)了大城市，回到了家鄉(xiāng)大瑤山。從金秀縣到忠良鄉(xiāng)，乘車?yán)@了2個(gè)多小時(shí)的山路。忠良中學(xué)許多學(xué)生家長(zhǎng)常年在外務(wù)工，半大的孩子留守在家，平時(shí)由老人照看。韋君玉觀察發(fā)現(xiàn)：“也許因?yàn)闆](méi)什么機(jī)會(huì)和外人打交道，孩子們普遍性格內(nèi)向，缺乏自信。”

　　教學(xué)、家訪、談心，課上嚴(yán)要求，課下勤關(guān)心……一回生，兩回熟，學(xué)生們私下開(kāi)始管韋君玉叫“君姐”了。

　　“能當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老師、生活中的大姐姐，是最開(kāi)心的事。”韋君玉語(yǔ)帶笑意，“我覺(jué)得老師不僅要教給學(xué)生文化知識(shí)，更要去點(diǎn)亮他們的希望，營(yíng)造一個(gè)可以讓他們展翅高飛的環(huán)境。”

　　與韋君玉同班的同學(xué)，大多都讀到高中、中專畢業(yè)，很多人同樣走出大山。她們中有的回到鄉(xiāng)衛(wèi)生院工作，成為紅瑤第一名女醫(yī)生；有的創(chuàng)業(yè)致富后，投資修通村里10公里的公路，讓白云鄉(xiāng)白難屯結(jié)束了不通公路的歷史……現(xiàn)在的白云鄉(xiāng)中心小學(xué)，建起了教學(xué)樓。隨著“兩免一補(bǔ)”政策全面實(shí)施，當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)了適齡兒童100%入學(xué)。

　　扶志扶智

　　“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織……”在金秀縣桐木中學(xué)寬敞明亮的教室里，韋君玉帶著學(xué)生們朗誦《木蘭詩(shī)》，瑯瑯書(shū)聲回蕩在大瑤山中。

　　4年前，韋君玉調(diào)到了金秀縣桐木中學(xué)。這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，但教學(xué)儀器是按一類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配置，每間教室都配備了電腦。

　　剛到學(xué)校時(shí)，她和同事去貧困戶學(xué)生小韋的家中家訪。老舊的泥房，里面只有一張床、一張飯桌和幾張小凳子……眼前所見(jiàn)令韋君玉想起了小時(shí)候家里簡(jiǎn)陋的吊腳樓，“得想辦法讓小韋有個(gè)舒適的成長(zhǎng)環(huán)境。”

　　韋君玉和同事幫助小韋家向相關(guān)部門申請(qǐng)易地搬遷。看著他們?yōu)樽约业氖虑楸甲撸议L(zhǎng)韋元群也生出一股勁頭：“一個(gè)女娃都能這樣幫我，為了自己的小孩，我也要努力。”通過(guò)易地扶貧搬遷，自己再打打零工，第二年韋元群就帶著全家住進(jìn)了新房。

　　“教育扶貧，是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。我覺(jué)得當(dāng)好一名老師，更要培養(yǎng)學(xué)生擺脫貧困的志氣和智慧。”韋君玉說(shuō)。

　　聲明：轉(zhuǎn)載此文是出于傳遞更多信息之目的。若有來(lái)源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除，謝謝。

　　作者:李 縱 彭遠(yuǎn)賀